Última modificación: 24 de febrero de 2025
Plan de mejora escolar
Estado de mejora de la escuela
- Apoyo y mejora específicos (TSI): No
- Apoyo y mejora específicos adicionales (ATSI): No
- Mejora integral del apoyo (CSI): No
Prioridad 1 del Plan Estratégico: Rendimiento académico
Objetivo 1
- Para mayo de 2025, los estudiantes de Canyon Crest aumentarán su competencia en al menos 3% de acuerdo con la evaluación RISE ELA.
- Subobjetivo 1: Para mayo de 2025, los estudiantes de Canyon Crest que tienen discapacidades aumentarán su competencia a por lo menos 50% de acuerdo con la evaluación RISE ELA.
- Subobjetivo 2: Para mayo de 2025, los estudiantes de Canyon Crest que son estudiantes multilingües aumentarán su competencia a por lo menos 50% de acuerdo con la evaluación RISE ELA.
- Subobjetivo 3: Para mayo de 2025, los estudiantes de Canyon Crest con desventajas económicas aumentarán su competencia a por lo menos 50% de acuerdo con la evaluación RISE ELA.
Medidas de actuación:
- Al menos 85% de alumnos con puntuación de referencia o superior en la evaluación de final de curso de Acadience Reading.
- Los maestros respetarán las guías de ritmo del distrito y proporcionarán instrucción de nivel 1 utilizando recursos curriculares como 95% y Wonders con fidelidad.
- Proporcionar a los profesores la formación profesional Bridge to Practice (Puente a la práctica) de Language Essentials for Teachers of Reading and Spelling (LETRS).
- Garantizar que los profesores tengan acceso a los datos de evaluación de la lectura para una colaboración sólida durante las reuniones de la comunidad profesional de aprendizaje (PLC).
- Los profesores supervisarán el progreso de los alumnos entre las evaluaciones de referencia.
- Proporcionar desarrollo profesional sobre el establecimiento de Vías de Progreso y tiempo para fijar los objetivos de los alumnos.
- Proporcionar a los alumnos acceso a un apoyo de intervención escalonado adaptado a las necesidades de cada uno.
- Proporcionar recursos curriculares complementarios como Lexia y Reading Plus.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
- Asunto/Otra información: ELA
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Al menos 80% de los alumnos con una puntuación de crecimiento típico y superior según la evaluación de fin de curso de Acadience Reading Pathways of Progress.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
- Asunto/Otra información: ELA
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Todos los alumnos recibirán instrucción universal de nivel 1 en lengua inglesa, incluidos los alumnos con discapacidades (SWD) y los alumnos multilingües (ML).
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
- Asunto/Otra información: ELA
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Los alumnos recibirán servicios de intervención/enriquecimiento en lengua inglesa de nivel 2-3 basados en las necesidades individuales del alumno.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 2 - Nivel II/III
- Asunto/Otra información: ELA
- Calendario: 2024-2025
- Gastos:
- Supervisor de interventores de lectura - Coste: $27,385.29 | Fuente de financiación: Landtrust | Gastos: Salario/Beneficios
- Intervencionista de lectura - Coste: $29,936.44 | Fuente de financiación: Landtrust | Gastos: Salario/Beneficios
- Especialista en laboratorio de lectura - Coste: $22,170.12 | Fuente de financiación: TSSA | Gastos: Salario/Beneficios
- El equipo de intervención de lengua y literatura inglesas se reunirá al menos dos veces al mes para analizar los datos y tomar decisiones informadas.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 3 - PD
- Asunto/Otra información: ELA
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Los profesores recibirán formación profesional sobre recursos curriculares al menos trimestralmente para lengua y literatura inglesas.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 3 - PD
- Asunto/Otra información: ELA
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Los equipos PLC revisarán el progreso de los estudiantes de artes del lenguaje inglés regularmente con el propósito de ajustar la instrucción según sea necesario.
- Incluye reseñas de Acadience, Wonders, Lexia, Reading Plus, etc.
- El protocolo PLC se actualizará para incluir indicaciones para que los profesores analicen los datos de varias plataformas de evaluación.
- Los profesores recibirán formación profesional sobre cómo ajustar la enseñanza basándose en el análisis de datos.
- Los administradores asistirán a las reuniones del PLC para proporcionar apoyo en las conversaciones sobre el análisis de datos.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 2 - Nivel II/III
- Asunto/Otra información: ELA
- Calendario: 2024-2025
- Gastos: Programa Lectura Plus
- Coste: $9,000.00 | Fuente de financiación: General | Gastos: Suministros
- Los profesores fijarán objetivos de Progreso para los alumnos y supervisarán sus progresos.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 3 - PD
- Asunto/Otra información: ELA
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Se informará a los padres del progreso de su hijo en lengua y literatura inglesas al menos trimestralmente con informes sobre los estándares.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
- Asunto/Otra información: ELA
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Los administradores y el entrenador de instrucción apoyarán los objetivos de ELA, incluyendo el trabajo PLC, a través de diversas estrategias.
- Mantener y distribuir datos (competencia y crecimiento) para RISE, Acadience Reading y Lexia.
- Asistir a las reuniones del PLC y hacer comentarios cada semana sobre el protocolo del PLC de la escuela.
- Ofrecer formación profesional sobre cómo analizar los datos para tomar decisiones con conocimiento de causa.
- Proporcionar desarrollo profesional sobre programas complementarios como Reading Plus.
- Proporcionar tiempo adicional para que los equipos PLC de nivel de grado desarrollen estándares esenciales, intenciones comunes de aprendizaje y criterios de éxito.
- Desarrollo y calendario de evaluaciones formativas comunes y análisis de los datos de las evaluaciones formativas comunes.
- Crear y mantener un horario general de apoyo que dé prioridad a la instrucción de nivel 1 y a los bloques de intervención.
- Creación de calendarios y horarios de pruebas y seguimiento de los progresos.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 3 - PD
- Asunto/Otra información: ELA
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Al menos 85% de alumnos con puntuaciones iguales o superiores a su nivel en la evaluación Into Math Growth Measure.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
- Asunto/Otra información: Matemáticas
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Al menos 20% de los alumnos que obtuvieron una puntuación muy por debajo/por debajo del nivel de competencia al comienzo del curso obtendrán una puntuación al final del curso por encima/por debajo del nivel de competencia según la evaluación Acadience Math.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 2 - Nivel II/III
- Asunto/Otra información: Matemáticas
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Todos los alumnos recibirán instrucción matemática universal de nivel 1, incluidos los alumnos con discapacidades (SWD) y los alumnos multilingües (ML).
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
- Asunto/Otra información: Matemáticas
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Los estudiantes recibirán servicios de intervención/enriquecimiento en matemáticas de nivel 2-3 basados en la necesidad individual del estudiante.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 2 - Nivel II/III
- Asunto/Otra información: Matemáticas
- Calendario: 2024-2025
- Gastos:
- Supervisor de interventores de matemáticas - Coste: $21,979.22 Fuente de financiación: TSSA Gastos: Salario/Beneficios
- Especialista en laboratorio de matemáticas - Coste: $23,795.63 Fuente de financiación: Landtrust Gastos: Salario/Beneficios
- El equipo de intervención de matemáticas se reunirá al menos dos veces al mes para analizar los datos y tomar decisiones informadas.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 3 - PD
- Asunto/Otra información: Matemáticas
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Los profesores recibirán desarrollo profesional sobre recursos curriculares al menos trimestralmente para matemáticas.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 3 - PD
- Asunto/Otra información: Matemáticas
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Los equipos PLC revisarán el progreso de los estudiantes de matemáticas con regularidad (por ejemplo, Acadience, Into Math, IXL, etc.).
- Para ayudar a los equipos de PLC a analizar el progreso de los estudiantes, nuestro protocolo de PLC se actualizará para incluir indicaciones para que los profesores analicen los datos de varias plataformas de evaluación.
- Los profesores recibirán formación profesional sobre cómo ajustar la enseñanza basándose en el análisis de los datos.
- Los administradores asistirán a las reuniones del PLC para proporcionar apoyo en las conversaciones sobre el análisis de datos.
- Gastos: Programa IXL - Coste: $5,000.00 Fuente de financiación: General Gastos: Suministros
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 2 - Nivel II/III
- Asunto/Otra información: Matemáticas
- Calendario: 2024-2025
- Los padres serán informados del progreso de sus hijos en matemáticas al menos trimestralmente con informes sobre los estándares.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
- Asunto/Otra información: Matemáticas
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Los administradores y el entrenador de instrucción apoyarán los objetivos de matemáticas, incluyendo el trabajo PLC, a través de diversas estrategias.
- Mantener y distribuir datos (competencia y crecimiento) para RISE, Acadience Math e Into Math.
- Asistir a las reuniones del PLC y hacer comentarios cada semana sobre el protocolo del PLC de la escuela.
- Ofrecer formación profesional sobre cómo analizar los datos para tomar decisiones con conocimiento de causa.
- Proporcionar desarrollo profesional sobre programas complementarios como IXL.
- Proporcionar tiempo adicional para que los equipos PLC de nivel de grado desarrollen estándares esenciales, intenciones comunes de aprendizaje y criterios de éxito.
- Desarrollo y calendario de evaluaciones formativas comunes y análisis de los datos de las evaluaciones formativas comunes.
- Crear y mantener un horario general de apoyo que dé prioridad a la instrucción de nivel 1 y a los bloques de intervención.
- Creación de calendarios y horarios de pruebas y seguimiento de los progresos.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 3 - PD
- Asunto/Otra información: Matemáticas
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Al menos 80% de los alumnos de ML alcanzarán su objetivo de crecimiento personal según la evaluación ACCESS.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
- Asunto/Otra información: Alumnos multilingües
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Los profesores recibirán formación profesional mensual en ML.
- Los temas incluyen: Estrategias de enseñanza que apoyan a los estudiantes ML, Indicadores Can-Do, análisis de datos y oportunidades de colaboración.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 3 - PD
- Asunto/Otra información: Alumnos multilingües
- Calendario: 2024-2025
- Coste: $1,000.00
- Fuente de financiación: EARS 5364 (sólo ML)
- Gastos: Suministros
- Los alumnos de ML recibirán servicios específicos de intervención lingüística basados en los niveles y necesidades actuales.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 2 - Nivel II/III
- Asunto/Otra información: Alumnos multilingües
- Calendario: 2024-2025
- Gastos: Intervencionista de ML (a tiempo parcial, se compagina con otras tareas)
- Coste: $10,470.83
- Fuente de financiación: General
- Gastos: Salario/Beneficios
- Se recordará a los profesores sus alumnos ML a través del proceso de protocolo PLC de la escuela.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 3 - PD
- Asunto/Otra información: Alumnos multilingües
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Los padres de los alumnos de ML serán informados de los progresos en el desarrollo del inglés de sus hijos al menos trimestralmente.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
- Asunto/Otra información: Alumnos multilingües
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Los alumnos con discapacidades tendrán objetivos individualizados basados en los niveles actuales de rendimiento académico y funcional y en las aportaciones del equipo del programa educativo individualizado (IEP).
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 2 - Nivel II/III
- Asunto/Otra información: Estudiantes con discapacidad (SWD)
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Los alumnos con discapacidades participarán en la instrucción básica de nivel 1 en el aula de educación general en la mayor medida posible.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
- Asunto/Otra información: Estudiantes con discapacidad (SWD)
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Los profesores proporcionarán a los alumnos con discapacidades las adaptaciones necesarias para acceder al plan de estudios según determine el equipo del IEP.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 2 - Nivel II/III
- Asunto/Otra información: Estudiantes con discapacidad (SWD)
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Se recordará a los profesores a sus alumnos con discapacidad a través del proceso de protocolo PLC de la escuela.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 3 - PD
- Asunto/Otra información: Estudiantes con discapacidad (SWD)
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Los padres de los alumnos con discapacidades serán informados del progreso de sus hijos en los objetivos del IEP al menos trimestralmente.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: Logros P1: Objetivo 1 - Aumentar la competencia
- Estrategia del Plan Estratégico: P1: G1 Estrategia 1 - Nivel I
- Asunto/Otra información: Estudiantes con discapacidad (SWD)
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
Prioridad 1 del Plan Estratégico: Rendimiento académico
Objetivo 2
- Para mayo de 2025, los estudiantes de Canyon Crest aumentarán su competencia en al menos 5% según la evaluación RISE de Matemáticas.
- Subobjetivo 1: Para mayo de 2025, los estudiantes de Canyon Crest que tienen discapacidades aumentarán su competencia a por lo menos 50% de acuerdo con la evaluación RISE de Matemáticas.
- Subobjetivo 2: Para mayo de 2025, los alumnos de Canyon Crest que sean estudiantes multilingües mantendrán una competencia de al menos 50% según la evaluación RISE de Matemáticas.
- Subobjetivo 3: Para mayo de 2025, los estudiantes de Canyon Crest con desventajas económicas aumentarán su competencia a por lo menos 50% de acuerdo con la evaluación de Matemáticas RISE.
- Los estudiantes recibirán formación y lecciones semanales sobre los principios ROAR.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: P2 Bienestar y seguridad: G2 Reducir comportamientos
- Estrategia del Plan Estratégico: P2: G2 Estrategia 2 - Sistema PBIS
- Asunto/Otra información: PBIS
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- La escuela actualizará el marco ROAR según sea necesario y tendrá el marco ROAR visible en todas las aulas y pasillos.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: P2 Bienestar y seguridad: G2 Reducir comportamientos
- Estrategia del Plan Estratégico: P2: G2 Estrategia 2 - Sistema PBIS
- Asunto/Otra información: PBIS
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- La escuela continuará integrando ROAR en la cultura de toda la escuela a través de asambleas semanales, premios al Estudiante del Mes y reconocimientos de certificados de clase.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: P2 Bienestar y seguridad: G2 Reducir comportamientos
- Estrategia del Plan Estratégico: P2: G2 Estrategia 2 - Sistema PBIS
- Asunto/Otra información: PBIS
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Los profesores implementarán su propio sistema de gestión del comportamiento en el aula que apoye el comportamiento ROAR.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: P2 Bienestar y seguridad: G2 Reducir comportamientos
- Estrategia del Plan Estratégico: P2: G2 Estrategia 2 - Sistema PBIS
- Asunto/Otra información: PBIS
- Calendario: 2024-2025
- Coste: No hay coste específico asociado a la acción
- Los alumnos recibirán recompensas ROAR por demostrar comportamientos ROAR positivos.
- Ejemplos: Tarjetas ROAR, pequeños premios para los ganadores semanales de las tarjetas ROAR, almuerzo con el director para los alumnos ROAR del mes.
- Prioridad y objetivo del Plan Estratégico: P2 Bienestar y seguridad: G2 Reducir comportamientos
- Estrategia del Plan Estratégico: P2: G2 Estrategia 2 - Sistema PBIS
- Asunto/Otra información: PBIS
- Calendario: 2024-2025
- Coste: $6,000.00
- Fuente de financiación: General
- Gastos: Suministros
Prioridad 3 del Plan Estratégico: Administración de los recursos
Asignación de fondos
- 0060 - 85% de Asignación Inicial
- Asignación: $148.453,00
- Total en el Plan: $30.470,83
- Resto del presupuesto: $117.982,17
- TSSA - 85% de Asignación Inicial
- Asignación: $93.982,00
- Total en el Plan: $44.149,34
- Resto del presupuesto: $49.832,66
- Landtrust - 100%
- Asignación: $78.039,00
- Total en el Plan: $81.117,36
- Resto del presupuesto: -$3.078,36
- EARS 5364 (sólo ML)
- Asignación: $1.000,00
- Total en el Plan: $1.000,00
- Resto del presupuesto: $0.00
- TIII (ML)
- Asignación: $0.00
- Total en el Plan: $0.00
- Resto del presupuesto: $0.00
- Calidad del profesorado
- Asignación: $0.00
- Total en el Plan: $0.00
- Resto del presupuesto: $0.00
Medición de objetivos y participación de las partes interesadas
Medición de los objetivos académicos
- Acadience Reading BOY, MOY, y EOY scores
- Datos de Acadience Reading Pathways of Progress
- Datos del seguimiento del progreso en lectura de Acadience
- LEXIA Informes de competencia y crecimiento en lectura
- Informes de competencia y crecimiento de Reading Plus
- Evaluaciones de la unidad Wonders
- Puntuaciones de la evaluación Reading RISE
- Acadience Math BOY, MOY, y EOY scores (proficiency and growth reports)
- Into Math BOY, MOY, y EOY scores (proficiency and growth reports)
- Informes de competencia y crecimiento de IXL
- Resultados de la evaluación RISE de matemáticas
- Puntuaciones de la evaluación ACCESS de los alumnos de ML
Nota: La evaluación y la enseñanza no son fuerzas separadas que compiten entre sí. Por el contrario, se apoyan mutuamente, ya que no podemos maximizar el impacto de la instrucción sin una evaluación sólida y de calidad. Se espera que los profesores utilicen constantemente los datos de la evaluación formativa para tomar decisiones informadas. Algunas estrategias de evaluación formativa que se pueden utilizar incluyen (pero no se limitan a) sistemas de respuesta de todos los estudiantes, proximidad, compartir en parejas, y el progreso hacia los criterios de éxito de la intención de aprendizaje diario.
Medición de los objetivos de comportamiento y clima escolar
- Evaluación del comportamiento ROAR (generada por el Equipo de Liderazgo Escolar) - describiendo al menos un ejemplo de cómo es el comportamiento ROAR en varios entornos escolares (aula, pasillo, baño, cafetería, patio de recreo).
- Remisiones disciplinarias a la oficina e incidentes menores documentados en el Manual del educador.
- Recogida de datos de la tarjeta ROAR
- Profesores que imparten clases semanales de ROAR a los alumnos
- Panorama Encuesta sobre el clima escolar
Utilización de fondos adicionales
- Los fondos sobrantes y prorrogados se utilizarán para:
- Ayudantes pedagógicos (para apoyar el objetivo académico)
- Desarrollo profesional (relacionado con el objetivo académico)
- Preparación del profesorado y planificación del PLC más allá de las horas típicas de contrato (relacionadas con el objetivo académico)
- Intervenciones y apoyos para un comportamiento positivo (PBIS)
- Seguridad en Internet/alfabetización mediática
- Nota: Para PBIS y seguridad en Internet/alfabetización mediática, no se gastarán más de $7.000.
Comunicación de progreso
- Las partes interesadas, incluido el Consejo de la Comunidad Escolar, recibirán información actualizada sobre los progresos realizados después de cada periodo de evaluación (BOY, MOY, EOY).
Participación de las partes interesadas
- Partes interesadas, incluido el Consejo de la Comunidad Escolar:
- Análisis de los datos BOY y MOY
- Identificadas las mayores necesidades académicas
- Hizo recomendaciones y tomó decisiones sobre los gastos de los fondos del Land Trust para apoyar los objetivos
- Ayudó a crear el plan de mejora escolar
Nombres y funciones de los colaboradores
- Sean Edwards - Principal
- Deanna Lee - Facilitador
- Miembros del Consejo de la Comunidad Escolar:
- Kate Patterson - Madre
- Nelson Pace - Padre
- Shane Wright - Padre
- Cindy Drummond - Madre
- Ian Miller - Padre
- Brooke Macdonald - Madre
- John Lundell - Profesor
- Seralina McCormick-Danielson - Profesora (SCC & School Leadership Team)
- Miembros del equipo directivo de la escuela:
- Peggy McLeod - Profesora
- Kylie Hortin - Profesora
- Daniela Nuila - Profesora
- Connie Stone - Profesora
- Heather Blinzinger - Profesora
- Paula Ward - Profesora
- Rodney Egan - Profesor
- Jessica Heaton - Profesora
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